回顧小學成長的經歷

轉眼間，我就要跨入初中的校門，班主任上課說，努力吧，你們是客人了我不好逼你們學習了。成長的道路，是老師為我們鋪平，邁不過的砍，有老師支撐著我的腰板讓我挺進，小學生活的坎坷，也布滿著一個個深深淺淺的腳印，自身的努力與老師的老師的辛勤耕耘便是我少年的人生。

從我蹣跚學步，到牙牙學語，那是父母的照顧，媽媽把我送進學前班，媽媽走出教室，我也跟著媽媽走出教室，有時還拉著媽媽的衣襟，哭得涕不成聲。媽媽的解說，老師熱情讓我學習入了門。做錯了，沒有責備，而耐心，為我操心的同時，又盼望著我的成長。在成長的道路上留下了一串尚還稚嫩的腳印。

那一串時深時淺的腳印。那是我進步的見證。我不是個聽話的孩子，貪玩成性，從一年級到四年級，說你也不會相信，我連漢語拼音都不會拼，成績單不敢拿給別人看，成績地的丟人，因家庭無人管理，老師布置的家庭作業，越來越差，學習因此而困，討厭學習，老師說我沒有責任感，不像是個學生，上到五年級換了班主任，我在疼苦中學習，也在痛苦中找會回我還是一個學生。

非常慶幸差的不是我一個人，班上逃學的有人，說謊的有人，撬門上網的有人，離家出走的有人，可以說班上人才輩出。記得五年級第一學期，我學習差不說，而且耽擱也多，老師看著我查，就給我補課，不知為我補課跑了多少路，操了多少心，老師在背后了解我的行為表現，我那些表現荒唐離奇的讓人吃驚，別人做不出來的我都會做出來。請饒了我吧……

老師把我做的事用文章寫出來，然后送個我，只是改個名字，這個名字是班上從來沒聽說過的，第一天就送給我，還給我讀一遍，因為有些字還不認識，平讓我在家讀熟，第二天上課了，譚老師在班上宣布，×××寫了一篇好文章，大家想聽嗎？同學們異口同聲地說：“想聽！”我看得出來，有的同學縱著鼻子，眨著眼睛那是不相信?！痢痢聊軐懗鰩讉€字，然而，我的背后有大樹撐著，當然也理直氣壯讀起來，讀完文章，教室里想起了雷鳴般的掌聲。

譚老師在班上說：“謝謝，張庚給我們典型提供了優秀的素材，沒有典型素材是寫不出好文章的?！蔽抑肋@不是小說，這就是我，我從文章中懂得的道理，不是批評能起到作用的，也不是老師有幾次談心能轉變我的思想的，為這篇文章大概寫了一個星期天吧！在校下午跑到我家來輔導，節假日也在為我的是辛勞。我知道譚老師對我好，我的學習態度也因襲而改變了。

我在五年級下學期，參加了中少杯陜西賽區作文大賽，獲得了三等獎，你說：我是一個沒有了父母親的孩子，爺爺奶奶都是七十多歲的人了，上學時住在姑姑家，有誰來關心我的學習呢？……我有一個性格孤僻，貪玩的學生，能取得這樣的成績，能不感謝我的班主任嗎？能不感謝教育我的所有老師嗎嗎？