Flash
形狀補間動畫
句容二中
趙娟
一、教學目標
1
、理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；
2
、了解位圖在形狀補間動畫中為何要矢量化，掌握將位圖轉換為矢量圖的操作方法；
3
、能區別“形狀補間”動畫與“動畫補間”動畫
4
、培養學生的動手能力以及發現問題、分析問題、解決問題的能力。
二、教學方法：
運用引導、演示、任務驅動、學生自主探究、師生互動、同學互助合作等方式
三、教學重點、難點
重點：形狀補間動畫的制作方法；掌握位圖矢量化方法
難點：形狀補間動畫的制作方法；掌握位圖矢量化方法
四、教學過程
1
、情景導入
教師：播放一段自制的
Flash
小動畫《蟠桃園》給學生欣賞，并請學生分析該段動畫中
出現了哪些動畫，你能用已經學過的知識制作出來嗎？”
學生：回答有兩個動畫（仙女飛入和孫悟空變形）
教師：請一位同學來完成“仙女飛入”動畫，意在復習上節課所學的“動畫補間”動畫的制
作要點，為下面學習
“形狀補間”動畫打好基礎，讓學生能清楚這兩種動畫之間的
區別。
提示：導入圖片的方法
1
、點擊“文件
—
導入
—
導入到舞臺”；
2
、用“任意變形工具”改變大小。
教師：學生運用上節課所學的動畫補間完成了“仙女飛入”，而“孫悟空變形”則難住了學
生。教師由此引入本節課內容——形狀補間動畫
2
、講授新課
形狀補間動畫的概念：
在
Flash
的時間軸面板上選擇一個關鍵幀繪制一個形狀，
然后在另一
個關鍵幀更改該形狀或繪制另一個形狀，
根據兩者之間幀的屬性值或
形狀來創建的動畫。
教師：
1
、演示一段形狀補間動畫（圓形——矩形——文字“孫悟空”——圖片“孫悟空”）
2
、以“圓形——矩形”的簡單動畫為例，講解形狀補間動畫的操作過程，并指出該
操作與“動畫補間”的不同之處，使學生加深印象。
學生：完成任務
1
圖形與圖形之間的形狀補間動畫（形狀可以自選）
教師：要求同學間相互幫助；關注學生制作的過程，及時給予指導和糾正；
任務
1
比較簡單，學生輕松完成后按教師要求繼續完成任務
2
學生：嘗試完成任務
2
由圖形變成文字“孫悟空”，實現圖形與文字間的形狀補間動畫
由于任務
1
順利完成，很多學生理所當然的認為圖形變成文字也能輕而易舉成功，
然而在操作任務
2
時，很多同學都失敗了。
教師：
因為在之前的學習中已經給學生介紹過文字的“分離”
操作，
教師在這個部分只需稍
加提醒，部分學生就能想到這一步。
學生：在教師的點撥下自己嘗試操作，并由已經完成任務
2
的同學擔任老師的小助手去指
導幫助其他同學。有了任務
2
的經驗，很多同學開始自覺完成任務
3
的操作，并對
位圖也進行了“分離”。
教師：
展示幾個學生的作品，并對比教師所做的文字到圖片的變形，學生發現不同之處，此
時教師解答學生的疑惑：
學生：
對照教師的講解，
修改自己的作品，
完成任務
3
，
同學之間可以互相討論，
相互幫助，
完成“圖形（圓形）——圖形（矩形）——文字孫悟空——圖片孫悟空”整個動畫過
程，實現圖形、文字、圖片之間的形狀補間動畫
提示：
1
、只有矢量圖才可以制作形狀補間動畫，所以文字需要通過“分離”來實現矢量化。
而圖片要實現矢量化，應該通過菜單“修改——位圖——位圖轉換成矢量圖”命令來
實現。并指出為使形狀補間動畫更加逼真，需要將不需要的點狀刪除。
2
、圖片導入
之后就會出現在庫中，需再次使用時，可直接從庫中直接拖動到舞臺，無需重復導入