3.多種多樣的植物

【教材簡析】

《多種多樣的植物》是教科版六年級上冊《生物的多樣性》單元的第三課，通過本課活動了解與感受到地球上生物種類的多樣性。通過前兩課的學習，學生已經了解了自己所熟悉的校園中生活著多種多樣的植物。雖然學生在學習了解校園生物前已經知道了身邊的一些植物，甚至有學生了解許多植物，但是，在實踐中我們依舊會發現更多的原先我們所不熟悉、不關注、不了解的植物，在這活動中學生感受到了植物種類的繁多，那么如果將學習的范圍擴大到我們的家鄉、國家、整個地球呢？學生肯定會對植物種類的數量感受到興趣，從而體會到植物種類的多樣性。那么如此眾多，種類的龐雜、生活環境多樣的植物我們如何更好地去關注，真正建立生物多樣性的認識呢？

本課的教學從學生已有認知出發，從分類思想入手，以學生已知植物為基礎，請學生對所熟悉的植物進行分類，通過分類活動感受到植物的多種多樣，在分類過程中逐步構建生物多樣性的認知。在分類過程中發現：根據不同的依據，選擇不同的標準可以將植物分成不同的類別：可以根據生活環境可以將植物分為水生和陸生；根據莖的特點可以分為草本植物和木本植物；根據葉子的特質可以分為常綠植物與落葉植物；根據根的特點可以分為直根系與須根系。根據人類食用的需要又可以分為蔬菜、水果、糧食、藥材等；不同的標準不同的類別，在不同的分類中幫助學生積累植物多種多樣的感性認識，并在過程中引導學生關注：分類都選擇某一可以觀察到的、學生熟悉的特征作為依據。并最終選擇花這一學生熟悉，也便于理解的方式進行分類。

本課教學主要分為以下幾個層次：首先通過簡單交流常見植物聚焦問題，發現并初步感受到植物種類多樣；接著根據種類太多提出分類思想，學生根據已有認知與科學學習，選擇合理的標準給植物分類，通過交流發現同學們分類結果不同，但多種不同的結果有相同的依據：都是根據植物的某一特質進行分類的。根據學生的分類思想，介紹科學家的分類方式，感受自己的科學學習中的分類思想。

【學情分析】

本節課學習的主體是六年級的學生，他們有三年多的科學學習經驗，有一定的植物學習基礎，三年級《植物》單元和四年級《新的生命》單元都有對于植物